1.4整式的乘法第一章整式的乘除七年级数学下（BS）教学课件第3课时多项式与多项式相乘学习目标1.理解并掌握多项式与多项式的乘法运算法则.（重点）2.能够用多项式与多项式的乘法运算法则进行计算.（难点）导入新课复习引入1.如何进行单项式与多项式乘法的运算？②再把所得的积相加.①将单项式分别乘以多项式的各项；2.进行单项式与多项式乘法运算时，要注意什么?①不能漏乘:即单项式要乘遍多项式的每一项；②去括号时注意符号的...
1.3同底数幂的除法第一章整式的乘除七年级数学下（BS）教学课件第1课时同底数幂的除法1.经历同底数幂的除法法则的探索过程，理解同底数幂的除法法则;2.理解零次幂和负整数指数幂的意义，并能进行负整数指数幂的运算;（重点，难点）3.会用同底数幂的除法法则进行计算.（重点、难点）学习目标问题幂的组成及同底数幂的乘法法则是什么？同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加.即aman=am＋n（m，n都是正整数）导入...
第一章整式的乘除七年级数学下（BS）教学课件1.2幂的乘方与积的乘方第2课时积的乘方学习目标1.理解并掌握积的乘方的运算法则；（重点）2.掌握积的乘方的推导过程，并能灵活运用.（难点）导入新课复习导入1.计算:（1）10×102×103=______；（2）(x5)2=_________.x101062.（1）同底数幂的乘法：aman=(m，n都是正整数).am+n（2）幂的乘方：(am)n=(m,n都是正整数）.amn底数不变指数相乘指数相加同底数幂相乘幂的乘方其中m,n都是正...
第一章整式的乘除七年级数学下（BS）教学课件1.2幂的乘方与积的乘方第1课时幂的乘方学习目标1.理解并掌握幂的乘方法则;（重点）2.掌握幂的乘方法则的推导过程并能灵活运用.（难点）幂的意义幂的意义::aaan个a=an同底数幂乘法的运算法则：aman==amanam+n（m,n都是正整数）=(aaa)m个a(aaa)n个a=aaa(m+n)个a=am+n推导过程复习1.一个正方体的棱长是10，则它的体积是多少？2.一个正方体的棱长是102，则它的体积是多少？讲授新课幂的...
1.1同底数幂的乘法第一章整式的乘除七年级数学下（BS）教学课件学习目标1.理解并掌握同底数幂的乘法法则.（重点）2.能够运用同底数幂的乘法法则进行相关计算.（难点）讲授新课同底数幂相乘一（1）103表示的意义是什么？其中10，3，103分别叫什么？=10×10×103个10相乘103底数幂指数(2)10×10×10×10×10可以写成什么形式?10×10×10×10×10=105忆一忆1016×103=？=(10×10××10)（16个10）×(10×10×10)(3个10)=10×10×...
2023-2024学年度北师版九上数学期末考试卷第I卷（选择题）一、单选题1．如图所示的函数图象的关系式可能是（）.A．y=xB．y=C．y=x2D．y=2．下列方程，是一元二次方程的是（）①，②，③，④A．①②B．①②④C．①③④D．②④3．已知一次函数与反比例函数的图象有个公共点，则的取值范围是()A．B．C．或D．4．一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它的三视图如图5，那么组成这个物体的小正方体的个数为（）A．2个B．3个C．4个...
学科网（北京）股份有限公司“勾股定理”单元教学分析1本单元的知识发展主线1.1课标要求1.要掌握勾股定理的内容及其应用;2.掌握判断一个三角形是直角三角形的条件;3.掌握曲面上的最短路线问题。1.2知识结构图1.3涉及的数学思想方法1.数形结合思想勾股定理反映了直角三角形三条边之间的关系，它是把三角形有一个直角的“形”的特征，转化为三边“数”的关系，因此它是数形结合的一个典范。勾股定理本身就是数形结合的的定理，它...
第二章相交线与平行线2.4用尺规作角尺规作图的基本步骤是什么？提示：(1)写出已知.(2)写出求作.(3)写出作法并作图.作图时要保留_________.有时,根据题目要求,可省略作法.作图痕迹复习巩固如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB.（1）请过C点画出与AB平行的另一条边.（2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ABC情境导入ABDCE“过直...
第11节认识三角形（2）（学生版）目标层级图课前检测1．如图，以BC为边的三角形共有（）A．1B．2C．3D．42．下列说法：（1）等边三角形是等腰三角形；（2）三角形按边相等的关系分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形；（3）三角形按角的大小分类可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.其中说法正确的个数是（）A．1B．2C．3D．03．一个三角形的两边长分别为2和5，且第三边长为整数，那么这样的三角形的周长最大...
第9节平行线的性质与判定的综合（学生版）目标层级图课前检测1．下列命题正确的是（）A．若两相等的角有一边平行，则另一边也互相平行B．一条直线有且只有一条垂线C．两条不相交的直线叫做平行线D．经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行2．下面各语句中，正确的是（）A．同角或等角的余角相等B．过一点有且只有一条直线与已知直线平行C．互补的两个角不可能相等D．相等的角是对顶角3．如图，已知直线a、b被直线c所截...
第8节平行线的性质与判定（学生版）目标层级图课前检测1．如果429xmx是一个完全平方式，则m的值为．2．已知30,1,3222cbacbba，求acbcab的值．3．多项式251244522xyxyx的最小值是多少？4．已知210aa，则①1aa．②3222007aa．5．（2020春•南海区期末）若228xy，xy2，则2()xy．课中讲解一.相交线与平行线内容讲解1．相交线与平行线定义：两条直线的位置关系有相交和平行...
第4节整式的运算（学生版）目标层级图课前检测1．今年肆虐全球的新冠肺炎(COVID19)被世界卫生组织()WHO标识为“全球大流行病”，它给全球人民带来了巨大的灾难．冠状病毒的直径约80120nm，1nm为十亿分之一米，即910m．将120nm用科学记数法表示正确的是()米．A．1.2107B．1.2108C．120109D．121082．下列运算正确的是()A．5510xxxB．236aaaC．336(x)xD．109aaa3．如果2xm，14nx，那么xmn...
第2讲线段与角（学生版）目标层级图课前检测1．下面的说法正确的是（）A．有理数的绝对值一定比0大B．有理数的相反数一定比0小C．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等D．互为相反数的两个数的绝对值相等2．已知，|a|＝﹣a，bb＝﹣1，|c|＝c，化简|a+b|﹣|a﹣c|﹣|b﹣c|＝．3．已知单项式21925mxn和5325mny是同类项，则代数式xy的值是()A．3B．6C．3D．04．某商店出售两件衣服，每件售价60元，其中一件赚20%，而另...
第1节数式与方程（学生版）目标层级图课中讲解一．有理数内容讲解（一）有理数的概念1．概念及分类例1．下列各式中，一定是负数的是（）A．﹣aB．﹣|a|C．﹣a3D．﹣a2﹣1例2．下列说法中错误的是（）A．0既不是正数，也不是负数B．0是最小的整数C．0的相反数是0D．0的绝对值是0例3．下列选项中，比-3℃低的温度是（）A．-4℃B．-2℃C．-1℃D．0℃例4．把下列各数填入相应的大括号内：13，0.1，2.23，27，0，45，15%，...
1第11讲几何综合（学生版）目标层级图2课前检测1．在四边形ABCD中，对角线AC平分DAB．（1）如图①，当120DAB，90BD时，求证：ABADAC．（2）如图②，当120DAB，B与D互补时，线段AB、AD、AC有怎样的数量关系？写出你的猜想，并给予证明．（3）如图③，当90DAB，B与D互补时，线段AB、AD、AC有怎样的数量关系？写出你的猜想，并给予证明．3课中讲解一.中点问题例1．如图，在ABC中，90...
第11讲几何综合（学生版）目标层级图PAGE\*MERGEFORMAT1几何综合中点问题对角互补模型手拉手模型半角模型课前检测1．在四边形中，对角线平分．（1）如图①，当，时，求证：．（2）如图②，当，与互补时，线段、、有怎样的数量关系？写出你的猜想，并给予证明．（3）如图③，当，与互补时，线段、、有怎样的数量关系？写出你的猜想，并给予证明．PAGE\*MERGEFORMAT1课中讲解一.中点问题例1．如图，在中，，于，是斜边的中点．若...
1第10讲中位线与多边形内外角和（学生版）目标层级图2课前检测1．若在n边形内部任意取一点P，将点P与各顶点连接起来，可以把n边形分成n个三角形，利用这个事实，可以探索到n边形的内角和为（）A．180°×nB．180°×n﹣180°C．180°×n+180°D．180°×n﹣360°2．从六边形的一个顶点出发，可以画出m条对角线，它们将六边形分成n个三角形．则m、n的值分别为（）A．4，3B．3，3C．3，4D．4，43．若n边形的内角和等于外角和的3倍...
第10讲中位线与多边形内外角和（学生版）目标层级图PAGE\*MERGEFORMAT11中位线与多边形内外角和三角形的中位线多边形的内角和定理多边形的外角和定理课前检测1．若在n边形内部任意取一点P，将点P与各顶点连接起来，可以把n边形分成n个三角形，利用这个事实，可以探索到n边形的内角和为（）A．180°×nB．180°×n180°﹣C．180°×n+180°D．180°×n360°﹣2．从六边形的一个顶点出发，可以画出m条对角线，它们将六边形分成n个...
1第9讲平行四边形的性质与判定（学生版）目标层级图2课前检测1.下列性质中，平行四边形不一定具备的是（）A．对边相等B．对角相等C．对角线互相平分D．是轴对称图形2.下列说法不正确的是()A．有两组对边分别平行的四边形是平行四边形B．平行四边形的对角线互相平分C．平行四边形的对角互补，邻角相等D．平行四边形的对边平行且相等3.如图，在四边形ABCD中，ABC的平分线与CD的延长线交于点E，与AD交于点F，且点F恰好为边AD的中...
第9讲平行四边形的性质与判定（学生版）目标层级图PAGE\*MERGEFORMAT1平行四边形的性质与判定平行四边形的性质平行四边形的判定综合运用课前检测1.下列性质中，平行四边形不一定具备的是（）A．对边相等B．对角相等C．对角线互相平分D．是轴对称图形2.下列说法不正确的是A．有两组对边分别平行的四边形是平行四边形B．平行四边形的对角线互相平分C．平行四边形的对角互补，邻角相等D．平行四边形的对边平行且相等3.如图，在四边...
